教育是一件可敬的事，但我们必须时刻牢记：没有什么值得知道的事情是教得会的。——王尔德

11月的第一个作业竟然是重看《死亡诗社》。

20月末下发新的第二册作文素材，题目为《青春》，但是9月那本《教育》似乎仍然缺少一个收尾。周末前，陶老师让课代表先发了戴教授题为《<死亡诗社>：一个解放并且站立的时刻》的课堂文稿，周末是个重温电影的好时候。

虽然高一那会儿为了写观后感，这电影我也前前后后看了三四遍。英文有个单词叫guide，虽然可以翻译成导读手册，但是总觉得没有这个单词本身恰当，总之，有guide和没有来看这部电影是天壤之别，就像有个耐心的老师陪在身边给你细细讲解。不过呢，多次观看给了我关注主角团以外同学的机会。

我喜欢关注配角的成长，因为我在自己班上从来不是主角，而好的作品里的每个人物都不会是平面化的工具。电影中有个叫霍普金斯的男孩，在“读诗踢球”那幕中，他读到的是“使生活从此变成一首诗，歌唱崭新的欢乐。”然后很冷静地走向足球。从头开始追踪，在基丁老师“撕书”第二课时，他被提到“可能也有‘阅读19世纪文学和商科医学毫不搭边’的想法”，而在影片结束“站在桌子上”的名场面里，他是最后一个站上桌子的，并且给了基丁老师一个若隐若现的微笑，镜头也给了他原本只属于主角团的特写。

之前，我与洛似乎都过分关注尼尔的死亡，那段优美而压抑的冰雪精灵之舞，与我们曾经的生命体验息息相关，我们也看见尼尔父亲对他的压迫，却忽略了电影前半段基丁老师“大胆疯狂，不拘一格的教育方式”。戴教授说，这个老师存在的意义，是为了解放孩子们的生命，给予他们自主自己生命的权利。

“这部电影给我们的是永恒的梦。”我喜欢这句话，梦是虚无的，但同时也可以是美好的愿景。学校后门“米罗餐厅”卖的便当，大多数就直接叫“猪排饭”“炒年糕”“奶油意面”，只有一个便当是有名字的，它叫“梦想鸡排饭”。不过是普通的鸡排和配菜，为什么名字里要加一个“梦想”呢？我不知道，但是有梦总是好的。

“我这次重看电影，突然想到，在学校这个社会里，校长的权力似乎无限大，就像君主专制一样，掌握任免大全，甚至可以干涉老师的教学方式。虽然过分离谱的措施不会实现，但附中不一样，它可是被堪堪维持在一个应试教育和素质教育，以及家长、老师和学校利益的平衡点。”

两年能改变我们的思维方式，我们不在聚焦于一个人的生与死，而是一群人的命运和成长，也许是想到两年来三方不断的摩擦妥协，想到11月开始家长终于胜利，高三各班周六要开始“巧立名目”补课了，洛半夜有感而发。

果然，那些所谓“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”只会出现在素材读本里，而不是现实中。

“现在的校长拥护民主开放，愿意听取学生意见，尊重附中一直以来的传统，能够顶住家长压力让大家全面发展。可是你有没有想过，要是有一天换成一个只看重成绩，不尊重附中校园文化的‘县中模式’校长，他有权力给大家加课，挤兑休息和运动时间，有权力关上后门，把我们像笼中鸟一样圈养起来，甚至停止或控制社团运行，那时我们的传统不过是一纸烟云，风一吹，就散了。”

“难道，到时候我们学生能做的，只有‘思明君’吗？家长会拥护那样的校长，老师不会明面上反抗，只靠我们薄弱的力量，反抗真的有用吗？”

我无言以对。我好像还沉浸在安宁平和的校园风气里，丝毫没有想到，这一切很轻易就会消失。我想，之前发的补充材料上说，知识分子可以用集体记忆来对抗集权制度，但是具体怎么做呢？良久，我只能发讲义上的一句话：

“马克·鲍尔说，人类或许将进入一个黑暗无知的时代，这样一个时代里只剩下了娱乐和成功。”

洛回：“未转头时皆梦。”